黨的二十大報告指出，要“加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置”。優質均衡發展是黨對義務教育辦學方向和目標的指引，集團化辦學是優化教育資源配置的新型治理方式，也是促進義務教育優質均衡發展、提升整體辦學水平和教育質量的重要舉措。
陜西師范大學西安市浐灞教育集團以共同愿景凝聚集團發展共識，以組織重構提升集團管理實效，以創新共建共享機制強化集團化辦學內涵，構建了資源共享、文化共建、優勢互補、協同發展的教育共同體，逐步實現“合而至強、和以共進”的辦學目標。
作為浐灞國際港集團化辦學的先行者，他們以其獨特的辦學模式和顯著的辦學成效，贏得了社會各界的認可和贊譽，成為區域教育均衡發展的典范。
高位統籌 高效落實
推動集團化辦學模式“縱深發展”
陜西師范大學西安市浐灞教育集團（原西安市浐灞御錦城小學教育集團）于2023年4月掛牌成立，是浐灞國際港管委會與陜西師范大學合作舉辦的首所公辦教育集團，現有御錦城校區、啟源校區、咸陽經開校區三個校區五所學校，涵蓋小學、初中兩個學段，師生總數過萬。
集團探索構建“統一管理、資源共享”的緊密型運行機制，構筑了“建立模型，夯實責任，厘清權責，條包塊管”的管理體制，通過“面”上頂層設計、“線”上貫通成鏈、“點”上全面提升，構建了“點線面”三位一體的集團化辦學新格局。
成立三中心五部，三中心即教學指導中心、德育指導中心、行政協調中心，五部即教育科研部、人力資源部、宣傳教育部、招生服務部、現代教育技術部。聚焦主責主業，強化責任落實，持續精準發力，形成結構清晰、邊界明確、科學合理的治理體系和運行機制，并積極開展集團各校區“點對點”結對及實務培訓，穩步推進各項重點工作提質見效，縱深推進學生、教師、學校均衡化、優質化、特色化發展。
全面深化實施“1+2+3+4”集團化辦學模式，即“一體兩翼三舉措四主線”?！耙惑w”指陜西師范大學西安市浐灞教育集團御錦城校區，以啟源校區、咸陽經開校區為“兩翼”，通過“集團調控，分校實施”“教研抓總，教學分層”“德育總體引領，分校各具特點”“三舉措”，有效避免了教育集團“同質化”問題。持續推動“加強一體化發展，強化理念引領”“構建多元課程體系，畫好育人‘同心圓’”“打造集團名師團隊，形成集群輻射規?！薄皠摻瘓F鮮明的特色，打造集團優質教育品牌”“四主線”走深走實，將師大資源優勢轉化為各學校高品質辦學成果，持續擦亮集團教育品牌。
和而不同 融合共生
激活教育均衡發展“一池春水”
如何實現優質資源的統籌、共享、創生？各個校區又如何在保持同頻同向共進的同時，又各具特色，彰顯個體的獨特價值呢？
集團以校本部為依托，將已有的特色校園文化、先進辦學理念、成熟教學模式全面植入各校區，促進學校的內涵發展、質量提升，實現了校區之間資源統一調配，理念上共識、管理上共融、師資上共享、資源上共建、課程上共育、教研上共促、評價上共振，驅動各分校躍升蝶變，讓優質學?！盎ㄩ_”居民家門口。
集團以“環境有品位、行為有品格、精神有品質”的“三品”校園文化引領各校區“和而不同”的發展。根據學生年齡特點，御錦城校區設立了兩個低段校區（第一分校為二年級，第二分校為一年級）、一個高段校區（總校區為三至六年級），由總校區牽頭抓總，鼓勵分校著眼于學生學段的差異性，在共同發展的基礎上多樣化、個性化辦學，實現各分校各具特色。
集團通過優質教育資源的輻射引領，采用駐校視導和內外聯動策略，深化啟源校區的教學管理與教師發展。同時，派遣教研員深入一線，對課堂教學、常規管理、作業設置等進行細致評估。此外，啟源校區也逐步形成“多元育人”模式，開設音樂素養、體育健身、書畫藝術、科技創新、手工實踐、心理活動等六大類70余個社團，將“第二課堂”作為“第一課堂”的有效延伸，喚醒學生自我認知，促進學生全面發展。
陜西師范大學咸陽經開第一實驗學校（咸陽經開校區）緊緊依托集團優質教育資源，成建制、一體化地根植集團先進的辦學理念、成熟的辦學經驗、深厚的文化底蘊、優質的教學資源、優秀的師資團隊、科學的管理模式，做到“理念同享、管理同頻，并軌大西安”，讓咸陽學生享受和西安學生同樣的優質教育。
啟智培能 點燃內核
推動教育有質量和有特色“同頻共振”
在集團化辦學背景下，如何扎實有效地落實落好各項方針政策，辦一所有內涵、有特色、高水平的教育集團，陜西師范大學西安市浐灞教育集團做了很多探索……
聚焦核心素養，將課程教學、師資隊伍建設、學生培養等核心工作有機結合起來，建立高效協作新平臺，不斷豐富成長載體，讓教師發展有新動能、學生成長有新期待、評價引導有新標準、家校協同有新機制，從而實現“為黨育人，為國育才”的光榮使命由抽象變具象，落地生根、開花結果。
集團以文化共融、管理共通為原則，重塑組織文化、重構制度框架，從環境、行為、精神三個維度著眼，構建起了以“品”為核心的“三品”校園文化體系，通過有品位的環境文化、有品格的行為文化、有品質的精神文化，賦予師生特有的集團烙印。
通過橫向融合和縱向貫通創新育人新模式：橫向融合，匯聚一體化辦學的新動能。集團通過中層管理干部、教師跨校區交流輪崗，為各校區可持續、高質量發展提供強有力的人力支撐；同步實行“立格（德育課程）、守格（基礎課程）、破格（融合課程）、升格（特色課程）、創格（科學課程）、微格（微型課程）”等六格組成的“格課程”課程體系，著力培養學生健全的人格、優秀的品格、獨特的風格和強健的體格；如開展新年音樂會、運動會等大型活動和各種專項比賽，會根據具體情況選擇以集團大融合或校區小融合的方式來舉辦，取得了較好的效果。
縱向貫通，彰顯一體化辦學的新優勢。集團不斷深化育人方式改革，補短板、強弱項、促公平，打破學段界限，注重小初學段統籌和學段銜接，推動招生、課程、培養等環節緊密銜接，關注學生全面發展、多元發展和個性發展，形成了可持續發展的人才培養體系構建系統育才模式。
強師筑基 賦能共長
夯實教育高質量發展人才基石
集團積極構建“共生式”集團文化、建立“賦能式”管理機制、打造“內涵式”發展格局、探索“貫通式”培養模式、建立“進階式”激勵機制，讓智慧在集團中相互激蕩，讓專業發展的機會覆蓋到每一位教師。
不斷增強內優質教育資源的輻射引領作用，逐漸打破教師交流輪崗壁壘，在建設新型教師發展平臺、探索新時代教育評價改革等方面精準發力，以“鯤鵬領航、征雁齊飛、雛鷹展翅”三部曲為人才梯隊培養目標，定期舉辦教育教學論壇，邀請陜西師范大學基礎教育方面的專家、教授和各級教研員來校對教師進行培訓，實施“青藍工程”“名師工程”“名師工作室”“教師種子營”，開展教育集團解題大賽、教師技能大賽等比賽，不斷加大優秀教師的培養和輸出，形成了“成長型、專業型、引領型”的教師梯隊，實現教師隊伍“多核運轉”，多點開花！
潮涌催人進，風好正揚帆。陜西師范大學西安市浐灞教育集團將繼續在陜西師范大學、西安浐灞國際港教育局的堅強領導下，帶領集團所有學?？焖偃谌爰瘓F發展的新軌道，凝聚“一群人一個調，一條心一起干”的磅礴力量，積極探索有效路徑，辦好人民滿意的教育，為實現浐灞國際港教育高質量發展貢獻力量。（劉思延）
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